Maturidade de carreira e nível socioeconômico em estudantes do ensino médio / Career maturity and socioeconomic status of high school students

Este estudo teve por objetivo verificar a relação existente entre maturidade de carreira e nível socioeconômico em estudantes de Ensino Médio. Participaram do estudo 265 estudantes, com idades entre 14 e 20 anos, oriundos de duas escolas (uma particular e outra pública). Foram aplicados dois instrumentos: uma versão adaptada do Inventário de Maturidade de Carreira -forma C (Adaptabilidade) [Career Maturity Inventory - Form C (Adaptability Form)] e um questionário sociodemográfico. Para avaliar o nível socioeconômico foram consideradas a renda familiar e a escolaridade dos pais. Os dados foram analisados por meio de correlações de Pearson, testes t e análise de variância. Observou-se ausência de correlação significativa entre as variáveis maturidade de carreira e nível socioeconômico. Conclui-se que a maturidade de carreira do adolescente em momento de escolha profissional possivelmente está associada a outros fatores que não somente a questão socioeconômica familiar

This study aimed at identifying the relationship between career maturity and socioeconomic status of high school students. The study included 265 students, aged between 14 and 20 years old, from two schools (one public and one private). Two instruments were applied: the adapted version of the Career Maturity Inventory - Form C (Adaptability Form) and a sociodemographic questionnaire. Socioeconomic level was assessed considering the family income and the parents' education. Data were analyzed using Pearson correlations, t-tests and analysis of variance. Results indicated no significant correlation between career maturity and socioeconomic status. It was concluded that career maturity of adolescents facing a career choice is possibly associated with other factors, and not only the socioeconomic situation of the family

Estresse e vestibular como desencadeadores de somatizações em adolescentes e adultos jovens / Stress and the entrance exame as influences of somatizations in young adolescents and adults

O presente estudo visa compreender a relação entre o Concurso Vestibular e as possíveis manifestações psicossomáticas geradas por ele. Participaram da pesquisa 141 estudantes de dois cursos pré-vestibulares particulares de Porto Alegre, durante o mês de novembro de 2006. Foram aplicados dois questionários, um contendo questões sócio-demográficas e sobre a escolha profissional, e o Instrumento Inventário de Stress para Adultos de Lipp (ISSL). Na análise dos resultados, obtivemos dados sobre o nível de esgotamento psíquico e físico dos candidatos e as fases na qual eles se encontravam durante o período de preparação para o Concurso Vestibular

This study seeks to discover the relationship between the University Entrance examination andthe possible psychosomatic manifestations which it may cause. 141 students from two privatepre-entrance courses in Porto Alegre took part in the research during November 2006. Twoquestionnaires were used, containing socio-demographic and professional-choice questions andthe Lipp Stress Symptom Inventory for Adults (ISSL). Analysis of results provided data aboutlevels of candidates' psychic and physical exhaustion and the phases in which they were foundduring the Entry Examination preparation period